Sociální politika

Název:

Rozvoj a podpora ženského principu ve školství

Zadavatel:

Magistrát hlavního města Prahy

Řešitel:

IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s.

Období řešení: 

01.11.2021 – 31.10.2023

Popis:

Projekt se věnuje rozvoji demokratických kompetencí ve školách skrze vyvažování ženských a mužských principů. Je zaměřen na rovnost ve smyslu respektu k tomu, že jsme každý jiný a můžeme dosáhnout stejné věci různou cestou, jen k tomu musíme mít rovné příležitosti. Proto aktivity v projektu podporují rozvoj principů a hodnot, které bývají ve školství upozaděny (emoce, vztahy, spolupráce, zaměření na proces, atp.) a tím vytváří rovnováhu potřebnou pro rozvoj všech jedinců.

Název:

Inovací výuky a podporou dobrého klimatu ve třídě k demokratickému rozvoji

Zadavatel:

Magistrát hlavního města Prahy

Řešitel:

ACADEMIA IREAS, o.p.s.

Období řešení: 

01.11.2021 – 31.10.2023

Popis:

Projekt se zaměřuje na rozvoj demokratických kompetencí pražských pedagogů v oblasti inovativní a inkluzivní výuky a rozvoj demokratických dovedností žáků, které jsou pro orientaci v globalizovaném světě klíčové. Cílem projektu je systémově rozvíjet demokratickou kulturu na vybraných školách skrze koncepční práci s pedagogickými pracovníky i se žáky a studenty.
U pedagogů budou na dílčích seminářích rozvíjeny kompetence, jež povedou k inovaci výuky, integraci žáků a k nastavení opatření vedoucích k lepšímu třídnímu klimatu a k rozvoji demokratické kultury ve třídě.
Semináře budou rozčleněny na dvě hlavní oblasti – A) inovace předmětu a výuky; B) práce se třídou a utváření dobrého klimatu a každá oblast bude obsahovat několik dílčích seminářů.

Název:

Rozvíjíme učitele a žáky – podpora a integrace ohrožených dětí a dětí s problémovým chováním v rámci MŠ, ZŠ a SŠ

Zadavatel:

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky

Řešitel:

ACADEMIA IREAS, o.p.s.

Období řešení: 

01.07.2020 – 31.12.2022

Popis:

Se stále se zvyšujícím počtem žáků se SVP v běžných třídách roste potřeba rozvíjet schopnosti a dovednosti pedagogů, kteří si někdy nevědí rady jakým způsobem s těmito dětmi pracovat a zároveň mohou mít na míru úspěšnosti jejich integrace klíčový vliv. Projekt se zaměřuje jak na rozvoj kompetencí pedagogů a dalších pracovníků působících v oblasti vzdělávání, tak na práci s žáky, neboť jedině skrze vzájemnou spolupráci mezi učiteli a žáky lze v dlouhodobém horizontu udržovat pozitivní třídní klima.

Projekt je realizován v pěti krajích: Praha, Jihočeský, Ústecký, Pardubický a Středočeský, po dobu 2 let. Pro zapojené školy se v každém z krajů uskuteční dvě série různých seminářů pro učitele.

1. Rozvoj hlavních kompetencí – série seminářů, která se zaměřuje na: nové úhly pohledu na problémové chování, respektující a fungující komunikaci, prevenci a stabilizaci problémového chování a práci se třídou. Tyto semináře vyžadují zapojení max. 15 učitelů v rozsahu min. 30 hodin a budou zahrnovat jak přednášky zkušených lektorů, tak praktické nácviky nových dovedností.

2. Rozvoj specializovaných kompetencí – se zaměřuje na konkrétnější témata (např. psychohygiena učitele, šikana a kyberšikana, žáci s OMJ, práce s týraným dítětem) a bude realizován v rozsahu 6 dní po 6 hodinách, opět ve skupinách do 15 účastníků, účast na těchto seminářích je dobrovolná.

V rámci projektu rovněž vznikla vzdělávací videa pro účastníky a metodické materiály, které umožňují pedagogům pracovat na rozvoji třídního klimatu a na osobním a sociálním rozvoji žáků přímo ve výuce. 

Ke stažení:

Metodické listy Rozvíjíme učitele a žáky.

Vzdělávací videa. 

Název:

Svět se tvoří v našich hlavách – rozvoj demokratické kultury na pražských školách

Zadavatel:

Magistrát hlavního města Prahy

Řešitel:

ACADEMIA IREAS, o.p.s.

Období řešení: 

01.02.2020 – 30.06.2022

Popis:

Demokracie nefunguje sama od sebe. Každý občan by se na ní měl aktivně podílet a přispívat k její kultivaci. Kde jinde začít s rozvojem demokratických kompetencí a demokratického prostředí, než právě ve školách?

Cílem projektu je systémově podpořit rozvoj demokratické kultury na pěti pražských školách. V rámci projektu bylo poskytnuto vzdělávání jak pedagogickým pracovníkům, tak žákům. Nechyběla ani diskuze s vedením. Projekt také cílil na vytvoření respektujícího školního prostředí pro všechny a podpoře rovného přístupu ke vzdělávání. Ten přispívá (mimo jiné) k omezení předčasných odchodů dětí ze systému, zejména pak dětí s OMJ nebo s SVP. 

Ke stažení:

metodické listy Svět se tvoří v našich hlavách.

Název:

Water Agent V 003: Environmentální vzdělávání žáků v oblasti vodního managementu

Zadavatel:

Visegrad Fund

Řešitel:

IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s.

Období řešení: 

06/2018–07/2019

Popis:

Jak zvyšovat povědomí žáků o vodním hospodářství?

My na to půjdeme skrze vytvoření příručky pro učitele základních škol. Vznik příručky je podpořen Visegrádským fondem a na jeho tvorbě se budou podílet odborníci z Česka, Maďarska a Slovenska.

Cílem je podpořit učitele v tom, aby zahrnovali environmentální témata, jako je hospodaření s vodou, správa vodních zdrojů, atd. do běžné výuky. Příručka bude založena na zážitkové pedagogice a bude obsahovat hry, kvízy, experimenty, pracovní listy a další materiály pro interaktivní výuku. Finální verze bude k dispozici pro učitele ve školním roce 2019/2020 ve třech národních jazycích: češtině, slovenštině a maďarštině. Podpůrné materiály se vztahují ke třem základním tématům: i) voda v krajině, ii) voda v domácnostech a ve školách iii) voda ve městě.

Se změnou klimatických podmínek ve střední Evropě vznikla potřeba změnit chování občanů vůči vodním zdrojům. Na důležitosti nabývá vodní management a politika a změny ve spotřebě vody. Bohužel povědomí společnosti o těchto tématech je stále velmi nízké. Zavádění nezbytných adaptačních opatření proto čelí nízké podpoře obyvatel.

Přestože kurikulum základního vzdělávání zahrnuje témata, která obsahují environmentální vzdělávání, samotný vodní management není v klasických předmětech dostatečně pokrytý. Zvláště pak v kontextu současných klimatických změn. Z toho důvodu vznikl projekt Water Agent V 003, který si klade za cíl představit téma vodních zdrojů nejmladším generacím i jejich rodinám a učitelům.

Výstupy projektu jsou vytvářeny organizací IREAS (Česká republika) ve spolupráci s GWP CEE (Slovensko) a IMRO (Maďarsko).

Kontaktní osoby:

Jan Macháč, e-mail: machac (zavináč) ireas.cz
Michaela Jeřábkova, e-mail: jerabkova (zavináč) ireas.cz

Web-site:

Water Agent V 003 website

Ke stažení (pdf):

Naše příručka (MACHÁČ, Jan; JEŘÁBKOVÁ, Michaela (Ed.) 2019. WATER AGENT V 003: Environmentální výchova žáků v oblasti vodního hospodářství. Praha: IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s.) je dostupná ke stažení v pdf verzi v češtině, angličtině, slovenštině a maďaršině.

Název:

Rozvoj kolegiální podpory pedagogů na školách prostřednictvím interního mentoringu

Zadavatel:

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky, Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání

Řešitel:

IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s.

Období řešení: 

1/2017–12/2020

Popis:

Projekt reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_010/0000537 si klade za cíl představit a rozšířit vzájemnou podporu a mentoring pomocí systemického přístupu ke vzdělávání v České republice prostřednictvím workshopů pro pedagogy s následnou přípravou interních mentorů. Součástí projektu je rovněž organizace odborné konference. Kolegiální podpora bude realizována na 12 školách, seminářů se zúčastní nejméně 120 učitelů. Součástí projektu je i příprava 18 interních mentorů na 9 školách. V roce 2018 bude uspořádána odborná konference na téma vzájemné podpory a mentoringu pomocí systémového přístupu ve školách pro přibližně 100 účastníků.

Název:

Do školy v pohodě

Zadavatel:

Fond pro NNO, NROS, Nadace partnerství - podpořeno grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci EHP fondů 

Řešitel:

IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s.

Období řešení: 

4/2015–3/2016

Popis:

Projekt byl zaměřen na žáky romské národnosti základních škol v Berouně a Králově Dvoře. Jeho cílem byla podpora žáků v setrvání v hlavním vzdělávacím proudu prostřednictvím doučování. Dalším cílem byla podpora při integraci cílové skupiny do majoritní společnosti, a to prostřednictvím neformálního vzdělávání v rámci volnočasových aktivit a terénních prací v rodinách cílové skupiny. Projekt podpořil spolupráci mezi neziskovými organizacemi, školami a místním orgánem sociálně-právní ochrany dětí (OSPOD). Hmotným výstupem se stala metodika pro zlepšení inkluzivního vzdělávání.

Partnerem projektu byla organizace Pro zdraví 21 v Berouně, která provozuje NZDM Klub 21.

Podpora žáků s SPU prostřednictvím nápravých cvičení v e-formě

Hlavní město Praha, Operační program Praha – Adaptabilitita

4/2014–6/2015

Popis projektu:

Projekt byl zacílen na prevenci vzniku specifických poruch učení (SPU) v raném školním období a na podporu žáků s touto poruchou. V rámci projektu byl vytvořen vzdělávací program pro rozvíjení percepčních a kognitivních funkcí. Cvičení byla zaměřena na oblasti dílčích deficitů (zrakové vnímání, sluchové vnímání, pravolevá orientace a prostorové vnímání, intermodalita, serialita, pracovní paměť, posloupnost, koncentrace pozornosti, slovní zásoba). Vzdělávací program byl zpracován v elektronické interaktivní podobě (grafické, flashové a animační prvky) s umístěním na e-learningovém portálu. Využití vzdělávacího programu zprostředkovávali spolupracující pedagogičtí pracovníci, kteří zajišťují individuální péči o žáky se specifickými poruchami učení v běžném vyučování, doplňkových hodinách nápravné péče nebo s nimi pracují v rámci nápravné péče v pedagogicko-psychologických poradnách, ve vybraných integrovaných a běžných třídách základních škol atd. 

Partnerem projektu byla katedra speciální pedagogiky Univerzity Jana Amose Komenského. Do projektu se odborně zapojila také Pedagogicko-psychologická poradna pro Prahu 1, 2 a 4.

Název:

Nové poznatky v syndromu CAN a interdisciplinární spolupráce

Zadavatel:

Plzeňský kraj, Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Řešitel:

ACADEMIA IREAS, o. p. s.

Období řešení: 

3/2013–1/2015

Popis:

Hlavním cílem projektu bylo rozšířit nabídku dalšího vzdělávání prostřednictvím vytvoření pilotního vzdělávacího programu zacíleného na pracovníky setkávající se v praxi s tématem syndromu CAN (Child Abuse and Neglect – syndrom týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte), a tím zvýšit jejich odbornost a konkurenceschopnost. Jednalo se o kurz dalšího vzdělávání sestavený na základě potřeb každé ze čtyř vybraných cílových skupin, kterými byly zdravotní sestry, pracovníci kriminální služby a vyšetřování, pracovníci krizových center a sociální pracovnice (Odbory sociálněprávní ochrany dětí). Proto tvorbu studijních materiálů a školících osnov zajistili pro každou cílovou skupinu vybraní odborníci, kteří znali teorii syndromu CAN, ale i po praktické stránce znali profesní půdu své cílové skupiny.

Ke stažení

Kolektiv autorů. Nové poznatky v syndromu CAN a multidisciplinární spolupráce – sborník prezentací ze seminářů. Praha: IREAS, 2014. 104 s.

Kolektiv autorů. Metodické doporučení řešení syndromu CAN. Praha: ACADEMIA IREAS, 2015. 60 s. 

Syndrom CAN a kompetence pracovníků škol

Středočeský kraj, Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s.

4/2013–12/2014

Popis:

Projekt s reg. číslem CZ.1.07/1.3.48/02.0009 nabídl rozšíření možnosti dalšího vzdělávání pro pedagogické pracovníky (DVPP) mateřských a I. stupně základních škol ve Středočeském kraji. Pedagogičtí pracovníci (PP) měli možnost v rámci DVPP prohloubit své znalosti v různých učitelských i metodických oblastech. Práce se syndromem CAN se ale v nabídkách téměř nevyskytuje. PP jsme proto nabídli kurz, který jim pomohl zorientovat se v problematice syndromu CAN a ujasnit si své kompetence při výskytu tohoto syndromu ve třídě. Kurz byl rozdělený na část distanční (e-learning) a část prezenční (dvoudenní praktický nácvik komunikačních technik s dítětem a rozbor kazuistik). Další aktivitou bylo poskytnutí supervizních setkání PP, která měla podpůrný a sebereflexní dopad na práci PP se syndromem CAN.

Ke stažení

(pdf):

Co dělat, když je dítě ohroženo syndromem CAN – karta pro učitele

Název:

Anglickým jazykem, motivací ke vzdělávání a individuálním doučováním k rovným příležitostem

Zadavatel:

Středočeský kraj, Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Řešitel:

IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s.

Období řešení: 

2/2012–8/2014

Popis:

Název:

E-learningový portál – podpora výuky na středních školách v oblastech životního prostředí a udržitelného rozvoje, podnikatelských dovedností a projektového managementu

Zadavatel:

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky, Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Řešitel:

IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s.

Období řešení: 

9/2010–4/2013

Popis:

Projekt vycházel z nároků kladených na střední školy v důsledku zavádění školních vzdělávacích programů (zejména oblasti vzdělávání o životním prostředí a udržitelném rozvoji) a požadavku na rozvoj klíčových kompetencí, odborných kompetencí a zvýšení kvalifikace studentů středních škol pro možnost lepšího uplatnění na trhu práce (podnikatelské dovednosti a projektový management). Na realizaci projektu se podílely partnerské školy žadatele – Evropská obchodní akademie v Děčíně, Střední škola ekonomicko-podnikatelská SPEKTRUM, s. r. o., Střední průmyslová škola Mladá Boleslav a další školy ze Středočeského, Libereckého a Ústeckého kraje.

Výstup:

http://e-vzdelavani.eu/

Název:

Syndrom CAN a způsob péče o rodinný systém

Autor:

kolektiv autorů

Vydavatel:

IREAS

ISBN:

978-80-86684-47-5

Popis:

V publikaci jsou objasněny příčiny vzniku syndromu CAN, jeho následky, prevence i možnosti řešení. Na publikaci se podíleli významní odborníci na danou problematiku z Dětského krizového centra, o. s., Střep, o. s., Střediska náhradní rodinné péče atd.

Název:

Jazyk – cesta k úspěšnému vstupu do života pro každého

Zadavatel:

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky, Operační program Rozvoj lidských zdrojů

Řešitel:

IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s.

Období řešení: 

1/2007–6/2008

Popis:

Hlavním cílem projektu bylo zlepšení možností uplatnění žáků a studentů žijících v děských domovech na trhu práce prostřednictvím zlepšení jejich jazykových znalostí. To bylo umožněno vytvořením mimoškolního jazykového kurzu anglického jazyka jako vzdělávací zájmové aktivity. Kurs byl vytvořen a uzpůsoben speciálním vzdělávacím potřebám cílové skupiny – tou byly děti a mládež pobývající v zařízeních pro výkon ústavní a ochranné výchovy, tj. žáci druhého stupně, středoškoláci, příp. studenti vyšších odborných škol žijící ve třech dětských domovech v okrese Ústí nad Labem. Sekundární cílovou skupinou byli pedagogičtí pracovníci zprostředkovávající tento kurs.